UNIDAD 2

Trabajo práctico N° 2

  ¡Hola, nos volvemos a encontrar! Por si no lo recuerdan, mi nombre es Bernarda García Centurión. 

  En esta ocasión, desarrollaré en esta entrada las consignas correspondientes al trabajo práctico de la unidad 2. 

  ¡Espero que les guste! 

Objetivos trabajados en esta unidad

  En esta unidad trabajamos con los cinco objetivos propuestos en la presentación de la materia. 

 En primer lugar, pensamos sobre la lengua y sus características cuando hicimos la primera lectura obligatoria que hablaba sobre la heterogeneidad de la lengua, es decir, sobre las distintas variedades que existen dentro de una misma lengua.

  Por otro lado, conocimos características de la comunicación lingüística cuando estudiamos el tema de "Registros". 

  Asimismo, se trabajó con el tercer objetivo "Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación" ya que en toda la unidad se trató con una de las ciencias de dimensión teórica: la Sociolingüística. 

  Además, reflexionamos sobre la cuarta meta (en mi opinión, la más relevante de la unidad) "Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas" ya que tratamos temas como: las lenguas indígenas que existen en Argentina, el lenguaje inclusivo, el sexismo lingüístico, las variedades de una lengua que responden a factores sociales, etc. Esto nos permitió comprender que la lengua no es homogénea sino que presenta variaciones y que todas son válidas. También aprendimos que no existe una lengua superior a otra y que es muy importante evitar la glotofagia ya que cuando una lengua muere, con ella muere una cultura, una forma de ver el mundo. En definitiva, nos permitió cuestionarnos y visibilizar prejuicios y discriminaciones presentes en la lengua.

  Por último, alcanzamos el quinto objetivo "Producir textos propios del ámbito comunicacional" al momento de realizar las diferentes actividades propuestas.

Preguntas de la unidad

¿Cómo influye lo social en la lengua?

  La lengua es creada por una sociedad y responde a las necesidades comunicacionales de la misma. Así existen dos visiones: la lengua es un espejo de la sociedad (refleja prejuicios) o nos atraviesa y nos hace ser y pensar de un modo determinado (crea prejuicios).

¿Y el poder?

  Cuando hay asimetría unos grupos tienen más poder que otros, lo que trae conflictos. La creencia de que una cultura es mejor que otras da lugar al “racismo lingüístico''. Asimismo, el “sexismo lingüístico” surge cuando se cree que un sexo (masculino) es superior a los otros.

Relación con otras unidades

  Los contenidos de esta segunda unidad se relacionan con otras tres unidades. El tema “La lengua como objeto heterogéneo” se encuentra ligado con “La lengua: definición, clases y características” de la primera unidad. Por otro lado, el tópico “Registros” se articula con: “Características de la comunicación” de la unidad 3 y “La coherencia” de la quinta unidad.

Meme para la unidad

Mapa mental

(Vista previa del mapa mental)

  Para ver el mapa completo haga click en: 

Mapa mental - Unidad 2

Nube de palabras con términos de la unidad

Glosario construido con mis compañeras en Padlet

Nombres de mis compañeras: 

(Haga click sobre los nombres para acceder a los blogs). 

Julieta García

Lupe Bazán Duhalde

Milagros Llopiz

  Aquí concluye este trabajo. 

 Personalmente me gustó mucho esta unidad. El material complementario fue muy interesante y completo. Disfruté mucho conocer más sobre el lenguaje inclusivo, las distintas variedades, el racismo y el sexismo presentes en la lengua, y sobre las distintas lenguas que se hablan en nuestro territorio.

 Sinceramente, esta unidad me hizo reflexionar mucho ya que me hizo comprender la importancia de evitar que más lenguas dejen de existir y de estar atenta a los usos discriminatorios para poder evitarlos y de esta manera, respetar a las personas que me rodean.

¡Nos vemos la próxima!